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对道德规范及其意义的认识是( )	hongliang 2014-11-27	01631	hongliang 2014-11-27 15:33
学生对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，这主要是学生有了( )	hongliang 2014-11-27	02721	hongliang 2014-11-27 15:33
用正确的动机战胜错误的动机，用理智战胜欲望，用果断战胜犹豫，用坚持战胜动摇等，一	hongliang 2014-11-27	02484	hongliang 2014-11-27 15:33
抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的( )	hongliang 2014-11-27	02084	hongliang 2014-11-27 15:33
义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的(&nb	hongliang 2014-11-27	02237	hongliang 2014-11-27 15:33
一个孩子帮妈妈洗碗，不小心打破了五个碗；另一个孩子在柜子上拿糖吃，打破了一个碗。	hongliang 2014-11-27	02905	hongliang 2014-11-27 15:33
根据瑞士心理学家皮亚杰提出的道德认知发展理论，4‐8岁的儿童道德认知发展水平属于下	hongliang 2014-11-27	03006	hongliang 2014-11-27 15:33
( )是指学前及小学低年级儿童(10岁之前)只关心行为的客观效果，不关心主观	hongliang 2014-11-27	02112	hongliang 2014-11-27 15:33
中学生品德发展的关键期在( )。	hongliang 2014-11-27	02590	hongliang 2014-11-27 15:30
采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是( )。	hongliang 2014-11-27	02759	hongliang 2014-11-27 15:30
表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是( )。	hongliang 2014-11-27	02458	hongliang 2014-11-27 15:30
个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为(	hongliang 2014-11-27	02954	hongliang 2014-11-27 15:30
儿童常以表面的、实际的结果来判断行为的好坏，认为服从成人就是最好的道德观念，服从	hongliang 2014-11-27	02412	hongliang 2014-11-27 15:30
认同的出发点就是( )。	hongliang 2014-11-27	02379	hongliang 2014-11-27 15:30
人们对于某种行为要求的依据或对行为的必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力	hongliang 2014-11-27	02972	hongliang 2014-11-27 15:30
态度是个体对人、对事、对周围世界所持有的一种具有( )的反应倾向。	hongliang 2014-11-27	03125	hongliang 2014-11-27 15:30
品德是一种( )	hongliang 2014-11-27	02312	hongliang 2014-11-27 15:30
衡量—个人品德水平的重要标志是( )。	hongliang 2014-11-27	02200	hongliang 2014-11-27 15:30
学习成绩好就是好学生体现了心理效应类型的____效应。	hongliang 2014-11-24	01834	hongliang 2014-11-24 16:46
“疑邻盗斧”是一种____效应。	hongliang 2014-11-24	02594	hongliang 2014-11-24 16:46

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