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一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，这是测验的( )	hongliang 2014-12-1	02728	hongliang 2014-12-1 17:31
戴老师很担心同一批学生在第二次参加同样的内容的人格测试时分数与上次不同。他所担心	hongliang 2014-12-1	03378	hongliang 2014-12-1 17:31
有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫	hongliang 2014-12-1	03010	hongliang 2014-12-1 17:31
从实施教学评价的时机，可将教学测评可分为( )、形成性评价和总结性评价。	hongliang 2014-12-1	02609	hongliang 2014-12-1 17:31
根据教学评价资料的处理方式，将教学评价分为( )	hongliang 2014-12-1	03927	hongliang 2014-12-1 17:31
评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来报告评价结果的是	hongliang 2014-12-1	02435	hongliang 2014-12-1 17:31
如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是(&nb	hongliang 2014-12-1	02845	hongliang 2014-12-1 17:31
通过观察、对话等手段获得资料，并以此为依据对个别学生进行评价，这是( )	hongliang 2014-12-1	02558	hongliang 2014-12-1 17:31
测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量东西的程度叫( )	hongliang 2014-12-1	02946	hongliang 2014-12-1 17:31
测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度称为( )	hongliang 2014-12-1	03248	hongliang 2014-12-1 17:31
在教师自编测验里，下面哪一类题型是主观题( )	hongliang 2014-12-1	02853	hongliang 2014-12-1 17:31
行为目标的陈述依据是( )。	hongliang 2014-12-1	02910	hongliang 2014-12-1 17:25
“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要( )。	hongliang 2014-12-1	03203	hongliang 2014-12-1 17:25
掌握学习要求学生达到完成( )	hongliang 2014-12-1	02558	hongliang 2014-12-1 17:25
新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是( &nb	hongliang 2014-12-1	02741	hongliang 2014-12-1 17:25
在教育心理学看来，( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和	hongliang 2014-12-1	02685	hongliang 2014-12-1 17:25
课堂管理的心理学研究主要关注学生的心理行为、课堂的环境研究、课堂秩序研究、(	hongliang 2014-12-1	02988	hongliang 2014-12-1 17:25
在教育心理学中教学目标是指( )	hongliang 2014-12-1	02560	hongliang 2014-12-1 17:20
教师采取的有效达到教学目标的活动计划称为( )。	hongliang 2014-12-1	02592	hongliang 2014-12-1 17:20
以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是( )。	hongliang 2014-12-1	03120	hongliang 2014-12-1 17:20

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