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成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以	hongliang 2014-9-15	02220	hongliang 2014-9-15 15:50
阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习，她的这种学习动机表现于(	hongliang 2014-9-15	02352	hongliang 2014-9-15 15:50
在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？( )	hongliang 2014-9-15	02349	hongliang 2014-9-15 15:50
学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( )。	hongliang 2014-9-15	02611	hongliang 2014-9-15 15:50
不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是(&nb	hongliang 2014-9-15	02394	hongliang 2014-9-15 15:50
学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于( )	hongliang 2014-9-15	02591	hongliang 2014-9-15 15:50
下列关于动机强度与学习效率之间的关系的说法，正确的是( )	hongliang 2014-9-15	02284	hongliang 2014-9-15 15:50
根据耶克斯——多德森定律，( )程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高	hongliang 2014-9-15	01916	hongliang 2014-9-15 15:50
【论述1】结合教学实际谈谈建构主义的学习观。	hongliang 2014-9-15	02040	hongliang 2014-9-15 15:46
【论述2】请论述马斯洛的需要层次理论及其教育意义？	hongliang 2014-9-15	01888	hongliang 2014-9-15 15:46
【论述3】试述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。结合自己的教学实际谈谈建构	hongliang 2014-9-15	02335	hongliang 2014-9-15 15:46
【简答1】简述正强化、负强化、惩罚三者之间的区别？	hongliang 2014-9-15	01850	hongliang 2014-9-15 15:43
【简答2】简述布鲁纳的教学观。	hongliang 2014-9-15	01728	hongliang 2014-9-15 15:43
【简答3】简述学生学习的特点。	hongliang 2014-9-15	01715	hongliang 2014-9-15 15:43
【简答4】什么是有意义的学习，有意义学习的条件有哪些？	hongliang 2014-9-15	01523	hongliang 2014-9-15 15:43
【简答5】简述加涅的学习结果分类。	hongliang 2014-9-15	02138	hongliang 2014-9-15 15:43
【简答6】简述建构主义学习理论的知识观。	hongliang 2014-9-15	01927	hongliang 2014-9-15 15:43
【简答7】【简答题】简述奥苏贝尔对学习的分类。	hongliang 2014-9-15	01736	hongliang 2014-9-15 15:43
【简答8】『简答题』简述奥苏贝尔对学习的分类？	hongliang 2014-9-15	01884	hongliang 2014-9-15 15:43
除了直接强化外，班杜拉还提出了另外两种强化：____和自我强化。	hongliang 2014-9-15	01685	hongliang 2014-9-15 15:35

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