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试述教师该怎样提高学生的问题解决能力？	hongliang 2014-9-15	02439	hongliang 2014-9-15 17:18
请结合实际阐述教师在教学过程中如何培养学生的创造性？	hongliang 2014-9-15	01939	hongliang 2014-9-15 17:18
教师在教学中培养学生创造力的具体方法有哪些？	hongliang 2014-9-15	01792	hongliang 2014-9-15 17:15
简述影响问题解决的因素。	hongliang 2014-9-15	01927	hongliang 2014-9-15 17:15
创造力并不是少数人才有的，是每个人都有的潜能。( )	hongliang 2014-9-15	01552	hongliang 2014-9-15 17:14
高智商不是高创造性的充分条件，但是必要条件。( )	hongliang 2014-9-15	01950	hongliang 2014-9-15 17:14
人们从对飞鸟的研究到飞机的发明，体现了功能固着对问题解决的影响( )	hongliang 2014-9-15	01903	hongliang 2014-9-15 17:14
给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境，我们称之为____。	hongliang 2014-9-15	02082	hongliang 2014-9-15 17:13
基克认为，一般性的问题解决大致包括以下阶段：____、搜寻解法、执行解法和评价。	hongliang 2014-9-15	02286	hongliang 2014-9-15 17:13
____是指不断明确当前状态与目标状态之间的差距，并不断通过一定的运算操作来缩减这种	hongliang 2014-9-15	01899	hongliang 2014-9-15 17:13
现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将问题分为两类：____和无结构的问题。	hongliang 2014-9-15	01851	hongliang 2014-9-15 17:13
当个人熟悉了某种物体的常用和典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他功能。这种	hongliang 2014-9-15	01799	hongliang 2014-9-15 17:13
瓦拉斯提出的创造性思维的阶段有( )。	hongliang 2014-9-15	02291	hongliang 2014-9-15 17:12
头脑风暴训练应遵循的基本原则是( )。	hongliang 2014-9-15	02940	hongliang 2014-9-15 17:12
大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本的成分( )。	hongliang 2014-9-15	01648	hongliang 2014-9-15 17:12
影响问题解决的因素有( )。	hongliang 2014-9-15	02330	hongliang 2014-9-15 17:12
德国心理学家邓克尔发现，人看到某物品有一种常用的功能后，就很难看出其他功能，进而	hongliang 2014-9-15	01905	hongliang 2014-9-15 17:11
科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声呐和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是(&nb	hongliang 2014-9-15	02162	hongliang 2014-9-15 17:11
“一题多解”，“给故事加上不同的结尾”是训练学生的( )。	hongliang 2014-9-15	02005	hongliang 2014-9-15 17:11
头脑风暴应遵循( )原则。	hongliang 2014-9-15	02454	hongliang 2014-9-15 17:11

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