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简述教学的特点。	hongliang 2014-9-16	01870	hongliang 2014-9-16 21:12
直观性原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾	hongliang 2014-9-16	03176	hongliang 2014-9-16 21:01
由于教学活动是以间接认识为主，因而直接经验相对来说可有可无。( )	hongliang 2014-9-16	02125	hongliang 2014-9-16 21:01
启发性原则是为了处理好教学中获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的。( &nb	hongliang 2014-9-16	02436	hongliang 2014-9-16 21:01
运用练习法就是让学生多做各种类型的题，多多益善。( )	hongliang 2014-9-16	01995	hongliang 2014-9-16 21:01
为完成一种教学任务，教师可以同时选用几种不同的教学方法。( )	hongliang 2014-9-16	02023	hongliang 2014-9-16 21:01
在小学教学中，考虑到学生的年龄特点，要尽可能运用直观教具进行直观教学，演示手段越	hongliang 2014-9-16	02087	hongliang 2014-9-16 21:01
【判断题】谈话法是一种启发式的教学方法。( )	hongliang 2014-9-16	02778	hongliang 2014-9-16 21:00
谈话法既有利于学生巩固旧知识又能帮助他们获取新知识，因此，是一种普遍适用的教学方	hongliang 2014-9-16	02083	hongliang 2014-9-16 21:00
在小学教学中，考虑到学生的年龄特点，要尽可能运用直观教具进行直观教学，演示手段越	hongliang 2014-9-16	02002	hongliang 2014-9-16 21:00
参观法虽然能使学生学到许多课堂上学不到的知识，但是运用这种方法费时较多，场所的选	hongliang 2014-9-16	02127	hongliang 2014-9-16 21:00
运用练习法就是让学生多做各种类型的题，多多益善。( )	hongliang 2014-9-16	01653	hongliang 2014-9-16 21:00
为完成一种教学任务，教师可以同时选用几种不同的教学方法。( )	hongliang 2014-9-16	02116	hongliang 2014-9-16 21:00
启发性原则是为了处理好教学中获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的。( &nb	hongliang 2014-9-16	01944	hongliang 2014-9-16 21:00
直观性原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾	hongliang 2014-9-16	01998	hongliang 2014-9-16 21:00
巩固性原则又可称为接受性原则，是为了防止发生教学低于或高于学生实际程度而提出的。	hongliang 2014-9-16	01792	hongliang 2014-9-16 21:00
教学过程的基本阶段包括( )。	hongliang 2014-9-16	02486	hongliang 2014-9-16 20:57
在《力的作用》教学中，老师问：“什么是力?”众生茫然，于是，老师出示“人提水，起	hongliang 2014-9-16	02384	hongliang 2014-9-16 20:57
“学而时习之”“温故而知新”体现的教学原则是( )	hongliang 2014-9-16	01938	hongliang 2014-9-16 20:49
把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的教学组织形式是( )	hongliang 2014-9-16	02381	hongliang 2014-9-16 20:49

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