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晶体智力( )	hongliang 2014-9-17	01578	hongliang 2014-9-17 11:01
学生的超智力，最低智是( )	hongliang 2014-9-17	02470	hongliang 2014-9-17 11:01
在教学活动中，教师尤其要做到“授人以渔”，这说明教学中应重视( )	hongliang 2014-9-17	01957	hongliang 2014-9-17 11:01
智力的核心成分是( )	hongliang 2014-9-17	01845	hongliang 2014-9-17 11:01
最早的智力测验是法国心理学家比内和西蒙于( )年编制的比纳——西蒙智力表	hongliang 2014-9-17	02138	hongliang 2014-9-17 11:01
前后测量的一致性程度称之为( )	hongliang 2014-9-17	01708	hongliang 2014-9-17 11:01
下面对晶体智力的描述正确的是( )。	hongliang 2014-9-17	02190	hongliang 2014-9-17 11:01
能力发展的个体差异表现在( )。	hongliang 2014-9-17	02396	hongliang 2014-9-17 11:01
____是产生行为的原动力，欲求不满足是激起人们行动的普遍原因。	hongliang 2014-9-17	02075	hongliang 2014-9-17 10:53
____是指激起和维持个体的活动并使活动朝向某一目标的内部推动力量。	hongliang 2014-9-17	02083	hongliang 2014-9-17 10:53
马斯洛将人类的求知和理解的需要、审美的需要以及自我实现的需要统称为____。	hongliang 2014-9-17	02005	hongliang 2014-9-17 10:53
____是人们对事物的一种认识倾向，伴随着积极的情绪体验，特别是对个体的认知活动有巨	hongliang 2014-9-17	01787	hongliang 2014-9-17 10:53
需要按起源分，可分为生理需要和____。	hongliang 2014-9-17	02033	hongliang 2014-9-17 10:53
需要转为动机，除了需要必须有一定的强度，还需要适当的客观条件，即____。	hongliang 2014-9-17	01999	hongliang 2014-9-17 10:53
动机是在____的基础上产生的	hongliang 2014-9-17	01355	hongliang 2014-9-17 10:53
需要的层次理论是美国心理学家____提出来的。	hongliang 2014-9-17	01939	hongliang 2014-9-17 10:53
按照需要产生的根源可把需要分为____。	hongliang 2014-9-17	02066	hongliang 2014-9-17 10:53
按马斯洛的需要层次理论，人类最高层次需要是____的需要。	hongliang 2014-9-17	02439	hongliang 2014-9-17 10:53
“知之深，则爱之深”说明情感过程依附于认识过程。( )	hongliang 2014-9-17	02218	hongliang 2014-9-17 10:42
情绪是一种没有任务意义的心理体验。( )	hongliang 2014-9-17	02046	hongliang 2014-9-17 10:42

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