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用所谓内省的方法研究心理现象，试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派是( &	dongyan 2014-9-18	02473	dongyan 2014-9-18 10:23
教师是( )。	dongyan 2014-9-18	02262	dongyan 2014-9-18 10:23
未经逐步分析、迅速对问题的答案作出合理猜测、设想或突然领悟的思维是( )	dongyan 2014-9-18	02032	dongyan 2014-9-18 10:23
以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是( )。	dongyan 2014-9-18	02136	dongyan 2014-9-18 10:23
人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为( )。	dongyan 2014-9-18	02048	dongyan 2014-9-18 10:23
良好班集体形成的标志是( )。	dongyan 2014-9-18	01935	dongyan 2014-9-18 10:23
“让学校的每一面墙都开口说话”“让学校的一草一木、一砖一瓦都发挥教育影响”体现了	dongyan 2014-9-18	02074	dongyan 2014-9-18 10:23
学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体，其主体作用的最高表现形式为( &	dongyan 2014-9-18	02148	dongyan 2014-9-18 10:23
我国教育目的建立的理论基础是( )。	dongyan 2014-9-18	02005	dongyan 2014-9-18 10:23
许多人利用早晚的时间学习，记忆效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是	dongyan 2014-9-18	01965	dongyan 2014-9-18 10:23
教育学作为一门独立形态的学科，形成于( )。	dongyan 2014-9-18	01665	dongyan 2014-9-18 10:23
教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( )。	dongyan 2014-9-18	02043	dongyan 2014-9-18 10:23
教育法律责任作为一种社会责任，其区别于其他社会责任最突出的特点在于它的( &nb	dongyan 2014-9-18	02093	dongyan 2014-9-18 10:23
所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。所以	dongyan 2014-9-18	02438	dongyan 2014-9-18 09:46
到了内化阶段，稳定的态度和品德即形成了。	dongyan 2014-9-18	02409	dongyan 2014-9-18 09:46
下位学习可以分为两种形式：一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较	dongyan 2014-9-18	02157	dongyan 2014-9-18 09:46
教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。	dongyan 2014-9-18	01866	dongyan 2014-9-18 09:46
根据维果斯基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学	dongyan 2014-9-18	02021	dongyan 2014-9-18 09:46
教育学中所研究的教育是指思想品德教育。( )	dongyan 2014-9-18	01980	dongyan 2014-9-18 09:42
学生是教育的客体，学习的主体。( )	dongyan 2014-9-18	01844	dongyan 2014-9-18 09:42

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