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在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互启发、商量获取知识的教学方	hongliang 2014-9-23	02039	hongliang 2014-9-23 16:49
学校的中心工作是( )。	hongliang 2014-9-23	01879	hongliang 2014-9-23 16:48
把学习过程概括为“学——思——行”的统一过程的教育家是( )。	hongliang 2014-9-23	02304	hongliang 2014-9-23 16:48
教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基本知识、基本	hongliang 2014-9-23	02004	hongliang 2014-9-23 16:48
教学的内容、方法、分量和进度要适应学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定	hongliang 2014-9-23	02326	hongliang 2014-9-23 16:48
“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自( )。	hongliang 2014-9-23	02029	hongliang 2014-9-23 16:48
《学记》中说：“不陵节而施”。( )原则与其在思想上是一致的。	hongliang 2014-9-23	02595	hongliang 2014-9-23 16:48
教学方法是指为完成教学任务的( )。	hongliang 2014-9-23	02254	hongliang 2014-9-23 16:48
国家对基础教育课程的基础规范和质量要求是( )	hongliang 2014-9-23	02760	hongliang 2014-9-23 16:16
社会中心课程理论的代表人物是( )	hongliang 2014-9-23	02623	hongliang 2014-9-23 16:16
课程的科目结构的呈现形式主要为( )	hongliang 2014-9-23	02672	hongliang 2014-9-23 16:16
下列没有体现新课程所倡导的课程综合化的价值的是( )	hongliang 2014-9-23	02015	hongliang 2014-9-23 16:16
下列不属于校外课程资源的有( )	hongliang 2014-9-23	01854	hongliang 2014-9-23 16:16
学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性主要影响着课程内容的( )	hongliang 2014-9-23	02390	hongliang 2014-9-23 16:16
综合实践活动是新的课程体系中设置的( )课程，自小学( )年纪开	hongliang 2014-9-23	02862	hongliang 2014-9-23 16:16
主张将教材心理学化的学者是( )	hongliang 2014-9-23	02848	hongliang 2014-9-23 16:16
新课程将课程目标分为( )三个维度。	hongliang 2014-9-23	02118	hongliang 2014-9-23 16:15
( )的产生源于对杜威实用主义“儿童中心”课程的反思，认为儿童中心的课程	hongliang 2014-9-23	02701	hongliang 2014-9-23 16:15
课程资源存在不同的类型。按课程资源的功能特点区分，大致可以把课程资源分为( &	hongliang 2014-9-23	02833	hongliang 2014-9-23 16:15
在课程设计模式中，“泰勒原理”在组织学习经验时提出了应遵守的三个准则，即( &	hongliang 2014-9-23	02908	hongliang 2014-9-23 16:15

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