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小红在解决问题过程中常表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规则，缩小解答范围，直	hongliang 2014-9-26	02406	hongliang 2014-9-26 18:56
儿童不能遵守公认的行为规范和道德标准，不能表现正常与人交往和参与学习的行为一般称	hongliang 2014-9-26	02372	hongliang 2014-9-26 18:56
儿童心理发展的速度是( )	hongliang 2014-9-26	02501	hongliang 2014-9-26 18:50
皮亚杰提出了个体从婴儿期到青春期认知发展的四个阶段理论，其顺序是( )	hongliang 2014-9-26	02157	hongliang 2014-9-26 18:50
儿童通过感觉和动作与客观环境相互作用，是认知发展的( )。	hongliang 2014-9-26	01985	hongliang 2014-9-26 18:50
前运算阶段儿童的认识发展( )。	hongliang 2014-9-26	01870	hongliang 2014-9-26 18:50
儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题	hongliang 2014-9-26	01629	hongliang 2014-9-26 18:47
个体在解决问题的过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最	hongliang 2014-9-26	01903	hongliang 2014-9-26 18:47
心理发展是指个体从出生到成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列( &	hongliang 2014-9-26	01786	hongliang 2014-9-26 18:47
在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展的不可逆性，也不可逾越	hongliang 2014-9-26	02191	hongliang 2014-9-26 18:47
儿童认知和思维的发展遵循先具体后抽象的规律，这反映了儿童发展的( )。	hongliang 2014-9-26	02392	hongliang 2014-9-26 18:47
在人的心理发展过程中，发展是不可逆的，也不可逾越，这体现了心理发展的(	hongliang 2014-9-26	02445	hongliang 2014-9-26 18:47
在心理发展的进程中，同一机能特性在发展的不同时期会表现出不同的发展速度．这是心理	hongliang 2014-9-26	02697	hongliang 2014-9-26 18:47
对残疾儿童的教育要依据( )的特征进行。	hongliang 2014-9-26	02660	hongliang 2014-9-26 18:47
个体在各个时期都面临着不同的发展任务，这体现了人身心发展的特征是( )	hongliang 2014-9-26	02990	hongliang 2014-9-26 18:30
一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论	hongliang 2014-9-26	02516	hongliang 2014-9-26 18:30
提出“最近发展区”思想的心理学家是( )。	hongliang 2014-9-26	01987	hongliang 2014-9-26 18:30
对于人的心理发展说法错误的是( )。	hongliang 2014-9-26	01956	hongliang 2014-9-26 18:30
在有几种可能解答的问题情境中，张毅倾向于深思熟虑且错误较少，则他的认知方式是(&nb	hongliang 2014-9-26	01448	hongliang 2014-9-26 18:30
当儿童能够认识到一个完整的苹果，被切成4小块后的重量并没有改变时，儿童的思维已经	hongliang 2014-9-25	02301	hongliang 2014-9-25 11:48

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