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斯金纳认为行为分为两类，分别是( )。	hongliang 2014-9-27	02204	hongliang 2014-9-27 17:16
由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于( )	hongliang 2014-9-27	02455	hongliang 2014-9-27 17:16
自我意识包括( )。	hongliang 2014-9-26	02351	hongliang 2014-9-26 19:10
前运算阶段的儿童其思维的典型特点是( )。	hongliang 2014-9-26	02659	hongliang 2014-9-26 19:10
智力的群体差异包括( )。	hongliang 2014-9-26	02346	hongliang 2014-9-26 19:10
场独立性的人( )。	hongliang 2014-9-26	02568	hongliang 2014-9-26 19:10
去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能达到这种程	hongliang 2014-9-26	02536	hongliang 2014-9-26 19:03
进人中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克	hongliang 2014-9-26	02012	hongliang 2014-9-26 19:03
某人智力年龄是8岁，实际年龄是10岁，此人的比率智商是( )。	hongliang 2014-9-26	02780	hongliang 2014-9-26 19:03
维果斯基对教学与发展关系的主要观点包括( )	hongliang 2014-9-26	02902	hongliang 2014-9-26 19:03
人的身心发展的一般规律有( )。	hongliang 2014-9-26	02592	hongliang 2014-9-26 19:03
皮亚杰的关于儿童认知发展的四个阶段( )	hongliang 2014-9-26	01996	hongliang 2014-9-26 19:03
维果斯基认为，低级心理机能向高级心理机能的发展表现为( )。	hongliang 2014-9-26	02342	hongliang 2014-9-26 19:03
个体心理的发展具有的一般特点是( )。	hongliang 2014-9-26	02077	hongliang 2014-9-26 19:03
学生对自已认知能力的意识属于自我意识中的( )	hongliang 2014-9-26	02538	hongliang 2014-9-26 18:56
学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识？( )	hongliang 2014-9-26	02030	hongliang 2014-9-26 18:56
个体接受、处理信息的不同方式，即不同的理解、记忆和思维方式叫做( )	hongliang 2014-9-26	02293	hongliang 2014-9-26 18:56
加工信息时主要依赖来自客观环境的线索，对社会科学、儿童教育、社会工作、文秘公关等	hongliang 2014-9-26	01991	hongliang 2014-9-26 18:56
某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( &nb	hongliang 2014-9-26	02220	hongliang 2014-9-26 18:56
面对问题情境，学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是：( )	hongliang 2014-9-26	02001	hongliang 2014-9-26 18:56

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