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标题: 第六章心理健康与教师职业心理：教师职业心理知识点及练习 [打印本页]

作者: hongliang 时间: 2014-9-1 17:21
标题: 第六章心理健康与教师职业心理：教师职业心理知识点及练习
教师的职业角色心理
（一）含义
（二）教师的威信
二、教师的职业心理特征
（一）教师的认知特征
（二）教师的人格特征
两个重要特征对教学效果有显著影响；一是教师的热心和同情心；二是教师富于激励和想象的倾向
教学效能感：指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。
（三）教师的行为特征
教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮马利翁效应。
三、教师的职业成长心理
（一）新手型教师与专家型教师的区别（简答）
1、课前计划差异
2、课堂教学过程差异
3、课后评价差异
4、其他差异
★★（二）新手型教师到专家型教师的成长
1、成长的历程（选择、填空、判断）
关注生存（新手）
关注情境
关注学生
能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。
2、成长的途径（简答）
第一、观摩和分析优秀教师的教学活动
第二、开展微格教学
第三、进行专门训练
第四、反思教学经验
■美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式：经验+反思=成长
三、教师的职业心理健康
（一）教师心理健康的标准
1、能积极地悦纳自我
2、有良好的教育认知水平
3、热爱教师职业，积极地爱学生
4、具有稳定而积极的教育心境
5、有控制各种情绪与情感
6、和谐的教育人际关系
7、能适应和改造教育环境

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