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第三章 教育目的与制度：我国的教育目的知识点及练习
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作者:
hongliang
时间:
2014-8-30 10:35
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第三章 教育目的与制度：我国的教育目的知识点及练习
（一）新中国不同历史时期的教育目的
（二）现阶段我国教育目的的基本精神
方向
：坚持社会主义方向性
内涵
：坚持全面发展
重点
：培养独立个性，创新神与实践能力
途径
：教育与生产劳动相结合
目的
：提高全民族素质
（三）我国教育目的的基本构成
1
、德育：
三观
教育、心理健康教育等
2
、智育：
知识、技能，非认知因素、智慧与创造才能等
3
、体育：运动知识技能、身心卫生保健知识等
4
、美育：
感受美、鉴赏美、创造美的知识与能力
5
、劳动技术教育
劳动知识技能，态度、观点和习惯
全面发展教育的组成
德育——首位、方向、灵魂
智育——核心、基础
体育——物质保证
体育、美育、劳动技术教育——均具有系统性
其基本组织形式：上课
“全面发展”不等于平均发展
“全面发展，五育并举”与“个性发展”并不矛盾。
教育是在全面发展基础上的个性发展。
（四）我国教育目的的落实
1
、当前我国教育目的在实践中存在主要问题
片面追求升学率
危害：
注重少数学生的发展，忽视全体学生发展；
注重学生个别方面发展，忽视学生素质的全面提高。
对策：
（一）大力发展社会生产力，提高教育发展的物质基础
（二）深化教育体制改革
1
、建立灵活开放的教育体制
2
、课程改革
3
、高考制度改革
4
、中等教育的结构改革
5
、加强中小学学校建设
（三）中小学本身进行行积极改革
3
、全面推进素质教育
（1）素质增长率的概念
（2）素质增长率的特点
全体性、全面性、基础性、主体性、发展性、未来性
其中，
全体性
是素质教育最
本质
的规定，最根本的要求
素质教育的
三要义
：全体、全面、主动
（3）素质教育的内涵（简答、填空、选择）
（全体、全面、个性、创新精神的实践能力）
1
、面向
全体
学生
2
、促进行
全面
发展
3
、促进
个性
发展
4
、培养
创新精神与实践能力
（
核心、时代特征本质区别
）
（4）素质教育的意义
提高民族的整体素质，提高综合国力。
克服应试教育弊端，深化教育改革
有助于受教育者全面发展的落实
（5）实施素质教育的措施
提高认识，更新观念。
推进教育改革。
建立保障机制。
建立运行机制
营造良好的校园文化氛围
（6）实施素质教育的
误区
【判断】
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